Resumen de Cartas a quien pretende enseñar. Paulo Freire. Introduccion, primeras palabras, primera carta.

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR:

Introduccion:

El logro de la comprensión del texto no es solo tarea del autor sino también del lector.

De cualquier manera siempre es bueno leer textos que defienden posiciones políticas opuestas a las nuetras.

Al hacerlo aprendemos a ser menos sectarios y mas radicales, mas abiertos y segundo porque aprendemos con lo que es nuestro contrario.

Lucha a favor de la escuela democrática, de una escuela que continua siendo un tiempo y espacio de producción de conocimiento en el que se enseña y aprende, también comprende a enseñar( ya no debe ser el saber acumulado) y aprender de un modo diferente.

Primeras palabras:

En el tiempo en el que profesor enseña debe entender que esta aprendiendo, ya que el profesor no es una maquina que lo sabe todo, el profesor debe estar dispuesto tanto a enseñar como aprender.

¿ Que implica la tarea del docente?

La tarea del docente el cual también es aprendiz, placentera y a la vez exigente. Exige:

·        Seriedad

·        Preparación científica.

·        Preparacion emocional.

·        Preparacion afectiva.

·        Es una tarea que requiere de quien se compromete de ella. Tener coraje.

·        Es preciso aprender a atreverse, a decir no a la burocratización de la mente a la que nos exponemos diariamente.

·        Luchar por los derechos de los educadores y alumnos.

·        Asumir la profesión, militancia.

La docencia como profesión por excelencia. Cuando a un docente le gusta lo que hace debe fijarse todas las ventajas. PROFESION ANTE BENEFICIOS ECONOMICOS.

MAESTRA SI, TIA NO:

Rechazo a dos razones fundamentales:

1.   Evitar la comprensión distorcionada de la tarea profesional de la maestra.

2.   Desocultar la sombra ideologica que descansa con maña n la intimidad de la falsa identificación.

Entienden por maestras a aquellas que no deben pelear, no deben rebelarse, no deben hacer huelgas.

LOS MAESTROS EN HUELGA estaban enseñando a los alumnos lecciones de democracia. HAY DERECHO A HUELGA.

¿Por qué maestra SI y tia NO?

A veces relacionan la tia con la segunda mama, entonces como los padres a veces llaman a la escuela como segunda casa, toman  a las maestras como tias, pero no es asi, hay dos diferencias notables:

1º Diferencia:

Toda persona puede ser tia, es algo que no se elije, hasta la maestra puede ser tia. Pero la tia es una cuestión de parentesco y la docente/maestra es de profesión y se elije.

2º Diferencia:

El ejercicio de la docencia viene arraigado de deberes y derechos, como por ejemplo el derecho a huelga que es reconocido constitucionalmente.La tia no puede ejercer este derecho no exite.

La posición de lucha demoscratica en la que las maestras se testifican a sus alumnos los valores de la democracia les impone 3 exigencias:

1.   Jamas transformar o entender la lucha como una lucha singular.

2.   Estar siempre al lado de sus compañeros, desafiando también a los órganos de su categoría.

3.   Trae en si el ejercicio de un derecho, es la de exigir, luchando por su realización, su capacitación autentica.

Pensar la practica como la mejor manera de perfeccionar la practica.

LA EVALUACION DE LA PRACTICA DE LA DOCENTE SE IMPONE POR UNA SERIE DE RAZONES:

1.    Forma parte de la naturaleza de la practica.

2.   La necesidad que tienen sus sujetos de acompañar paso a paso la acción por suceder, observando si va a alcanzar sus objetivos,

3.   Verificar si la practica nos esta llevando a concretar el sueño por el cual estamos practicando.

Uno de los errores esta en pensar que evaluamos para castigar y no para capacitar.

Otro error: Radica en que nos importa poco el contexto( significa que viene sucediendo dentro de el) dentro del cual se dara la practica.

Otro error: en como colocamos la evaluación al final del proceso.

PAQUETEROS:

Los paqueteros para Freire son los sabelotodos, los teoricos de la educación que tiene mucho a nivel teorico pero poco en la practica. Son quienes producen los paquetes , los paquetes son como guias que hacen dóciles a las maestras, las limitan.

Los paqueteros dicen que uno de los objetivos que tienen esos paquetes, es que las practicas docentes sean mas criticas audaces y creativas, pero esto es una gran contradicción ya quye la maestra se vuelve esclava del paquete, domesticada por sus guias, limitada de crear.

¿ Como es el método utilizado por los paquetes?

Es el método mas barato de controlar y en si el mas perverso. Pero hay otro que tiene que ver con las tecnologías en donde los directivos pueden ver o escuchar lo que dicen o hacen las maestras en la intimidad de su mundo.

¿ Como debe ser la escuela?

No debe ser un espacio neutro, pero tampoco debe transformarse en una especie del templo de un partido de gobierno.

GRANDES OBRAS Y CIUDADANIA:

DOS ASPECTOS:

1.   Falta de una comprensión mas critica del gobierno, ideología, partidos, política.

2.   Es el de la responsabilidad de la ciudadanía, oraganizarnos y movilizarnos para fiscalizar el mejor cumplimiento o incumplimiento por parte del Estado, de sus deberes constitucionales.

El ciudadano tiene que ejercer el voto con responsabilidad. Pensar acertadamente también es pensar en democracia.

El gobierno democrático debe buscar el bien común. Para GARANTIZARLO se necesitan obras publicas. Si el Estado no provee esto, hay que movilizarnos para que se cumplen los deberes . ES GARANTIA DEL ESTADO.

¿ Que relación hay entre las grandes obras y el ejercicio de la ciudadanía?

Las grandes obras deben favorecer a los mas necesitados.